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Rosario Machicao
Charlotte Mecklenburg Schools (CMS) presentó un descenso en el porcentaje de aprovechamiento de los estudiantes en relación al año anterior, de acuerdo a los resultados preliminares del AYP (Progreso Anual Adecuado).
El año escolar 2006-2007 los estudiantes de CMS lograron un aprovechamiento adecuado, llegando al 40.4% de su población total, mientras que el año escolar 2007-2008 sólo llegaron a un 22.8%.
Los resultados preliminares por estado, muestran que sólo el 36% de 158 escuelas examinadas, lograron un AYP en 2007-2008, comparada al 60 y 40% un año anterior.
“Como los estándares se convierten en más rigurosos, los estudiantes tienen dificultad de alcanzarlos”, dijo el Dr. Peter Gorman, superintendente de CMS. “Continuaremos trabajando para asegurar que cada niño tenga un progreso en cada año escolar y también estamos tratando de cerrar la brecha de aprovechamiento que muestran estos resultados. Esta es una información importante para nosotros, para poder identificar áreas y grupos de estudiantes que tienen problemas”.
Ningún niño debe quedarse atrás
Estos exámenes están bajo los estándares de la ley federal “No Child Left Behind”(NCLB), por la cual todos los estudiantes tienen que tener la misma oportunidad para aprovechar sus estudios.
Bajo los requisitos del NCLB, para el 2014, todos los estudiantes en todas las escuelas deben lograr un nivel adecuado para cumplir los estándares de AYP. Esto quiere decir que deben cumplir o sobrepasar los grados de lectura, “language arts” y matemáticas.
El NCLB divide a los estudiantes en 10 grupos: todos los estudiantes, asiáticos, afroamericanos, latinos, multiracial, caucásicos, nativo americano, con desventaja económica, limitada habilidad de inglés, y con incapacidades.
Debe haber al menos 40 estudiantes por grupo y cada estudiante puede pertenecer a más de un grupo y para que se pruebe la habilidad del estudiante, debe haber asistido al 95% de las pruebas de estos cursos y ser elegibles para lectura y matemáticas.
Altos estándares para una mejor educación
Para conseguir un nivel adecuado en matemáticas, los estudiantes de tercero a octavo grado debían cumplir con el 77.2% y no el 65.8% que exigía el año pasado.
En el décimo grado también cambió la meta a un 68.4% y el de lectura y lenguaje se incrementó a un 38.5%.
Bajo los reglamentos de AYP, muchas escuelas tiene 41 objetivos que conseguir, mientras que las escuelas con estudiantes diversos tienden aún muchos más objetivos.